Lukeva ja kielitietoinen arki
Hämeenlinnan varhaiskasvatuksessa ja esiopetuksessa luodaan lukemiseen innostavaa arkea ja kielitietoista toimintakulttuuria.
Monipuolinen kielellinen ympäristö, sadut, tarinat, lorut, laulut ja yhteiset lukuhetket tukevat lasten kielen kehitystä, ajattelua, mielikuvitusta ja oppimista. Lukeva toimintaympäristö näkyy arjessamme kaikkialla. Kirjat ovat lasten saatavilla ja niitä luetaan päivittäin yhdessä ja itsenäisesti lasten kiinnostuksen kohteita kuunnellen. Lukemisen kautta vahvistamme vuorovaikutusta, osallisuutta sekä oppimisen iloa. Kielitietoisessa arjessa huomioimme lasten erilaiset kielelliset taustat ja tuemme jokaisen lapsen kielen kehitystä.
Yhteinen lukeminen vahvistaa lapsen kielellisiä taitoja, tukee hyvinvointia ja luo merkityksellisiä hetkiä lapsen ja aikuisen välille. Kannustamme myös perheitä lukemaan, kertomaan tarinoita ja keskustelemaan lapsen kanssa kaikilla perheen käyttämillä kielillä. Tavoitteena on, että lukeminen löytää luontevan paikkansa arjessa ja tuottaa iloa koko perheelle.
Hämeenlinnan kirjasto on keskeinen kumppanimme lukutaitotyössä. Kirjasto- ja kirjastoautovierailut, monipuoliset ja ajantasaiset kirjavalikoimat, kirjavinkkaukset, satuhetket ja ohjatut vierailut tarjoavat mahdollisuuden tutustua uusiin kirjallisuuden lajeihin ja tarinamaailmoihin. Lukutaitotyössä yhteistyötä tehdään myös kulttuuripalveluiden, järjestöjen ja taidekasvatuksen ammattilaisten kanssa. Yhteistyö rikastaa lasten kokemuksia ja tarjoaa erilaisia tapoja innostua kirjallisuudesta ja tarinoista.
Yhdessä kohti lukevampaa Hämeenlinnaa
Lukutaito ei synny itsestään – se syntyy tekemällä, jakamalla ja innostumalla yhdessä.
Hämeenlinna sitoutuu tukemaan lasten ja nuorten lukutaitoa ja lukemisen iloa osana jokapäiväistä arkea.
Lukutaitotyön tukena jokaisessa päiväkodissa toimii lukemisvastaava, joka edistää yhdessä päiväkodin johtajan kanssa lukevaa ja kielitietoista arkea. Hämeenlinnan kaupunki on laatinut vuosille 2025–2029 oman lukutaito-ohjelman, jonka tavoitteena on vahvistaa lukutaitotyön rakenteita sekä syventää toimialojen välistä yhteistyötä.
Kieli, mieli ja lukeminen -hanke 2025-2026
Vuonna 2026 Hämeenlinnan perusopetuksessa ja varhaiskasvatuksessa toteutetaan Kieli, mieli, lukeminen -lukutaitohanketta. Hankkeen tavoitteena on vahvistaa lasten ja nuorten lukuinnostusta, motivaatiota ja lukutaitoa sekä tukea Hämeenlinnan kaupungin lukutaito-ohjelman (2025–2029) tavoitteita kehittämällä lukutaitotyön rakenteita ja toimialojen välistä yhteistyötä. Opetushallitus rahoittaa hanketta.
Varhaiskasvatuksen ja esiopetuksen koulutuksellista tasa-arvo- ja yhdenvertaisuushanke 2025-2027
Hämeenlinnan varhaiskasvatuksessa edistetään tasa-arvoista, yhdenvertaista, kielitietoista ja inklusiivista toimintakulttuuri Opetus- ja kulttuuriministeriön erityisavustuksen turvin. Päiväkodeissa toimivat kieli- ja kulttuuriopettajat vahvistavat henkilöstön osaamista kielitietoisuudessa, kulttuurisensitiivisyydessä ja inklusiivisissa toimintatavoissa sekä tukevat monikielisten lasten suomen kielen oppimista.
Monilukutaito ja digitaalinen osaaminen
Varhaiskasvatuksessa ja esiopetuksessa lapset harjoittelevat monilukutaitoa ja digitaalista osaamista ikätasoisesti, leikinomaisesti ja yhdessä aikuisen kanssa. Digitaalinen osaaminen auttaa lasta tutustumaan turvallisesti ja tarkoituksenmukaisesti erilaisiin digitaalisiin välineisiin ja toimintatapoihin. Monilukutaito tarkoittaa taitoa tulkita, ymmärtää ja tuottaa erilaisia viestejä, kuvia, tarinoita, ääniä ja mediasisältöjä.
Lapset harjoittelevat esimerkiksi tiedon etsimistä, kuvien ottamista, tarinoiden tuottamista, mediasta keskustelemista sekä digitaalisten välineiden luovaa käyttöä. Samalla opetellaan turvallista toimintaa, kriittistä ajattelua, tunnetaitoja sekä vastuullista median käyttöä.
Monilukutaito ja digitaalinen osaaminen tukevat lasten oppimista, osallisuutta ja hyvinvointia. Tavoitteena on, että lapsi oppii toimimaan turvallisesti, tasapainoisesti ja uteliaasti erilaisissa oppimisympäristöissä sekä käyttämään teknologiaa oppimisen, vuorovaikutuksen ja luovan ilmaisun välineenä.